Major Saint' Clair em destaque!

Olha só que legal: O Grupo GDPEAS e APPEAS da Escola Estadual Major Saint'Clair , de Arinos mostrando que :


As primeiras oficinas foram realizadas com os APPEAS no dia 21/06/08 sábado. Oficina 01 : EU,TU,NÓS e Oficina 02: DESEJOS E NECESSIDADES. Foi o primeiro encontro dos APPEAS, tinha como objetivo reconhecer o grupo como espaço de troca e aprendizagem coletiva, e também reconhecer suas próprias necessidades e desejos pessoais. O grupo ficou extremamente empolgado pois tudo era novidade.

Parabéns ao Grupo GDPEAS e APPEAS

Fátima Ulhoa

Olha só que legal:

OS GDPEAS, SEBASTIÃO, VALMI, ALCIENE E RENATINHA FIZERAM UM DELICIOSO CAFÉ DA MANHÃ PARA OS APPEAS DA ESCOLA ESTADUAL DOM BOSCO. FOI UMA FESTA OS APPEAS ADORARAM, TIVERAM MUITAS DINÂMICAS, BRINCADEIRAS E APRENDERAM COMO É IMPORTANTE SER VOLUNTÁRIO, MAIS UMA VEZ A OFICINA FOI SHOW DE BOLA.
PARABÉNS EQUIPE PEAS, VOCÊS DEMONSTRARAM QUE REALMENTE SÃO BASTANTES AFETIVOS!

Fátima Ulhoa

As Oficinas da Escola Anália Carneiro do Santos estão acontecendo com entusiasmo e muita alegria...

O material confeccionado pelos GDPeas dá gosto de se ver. Isto tudo porque os APPeas merecem!

Queremos que os Projetos dos alunos tenham muito sucesso.

Parabéns a toda Equipe...

Fátima Ulhoa

A Escola Estadual Quintino Vargas de João Pinheiro faz sucesso com o Projeto Família na Escola:

A familia na escola .


Os Familiares dos alunos da Escola Quintino Vargas, marcaram presença e aplaudiram com muita alegria seus filhos e também a escola , que mais uma vez mostrou que, além de ensinar conteúdo pode também cuidar da auto - estima do educando fazendo com que ele seja participativo e consciente .

Parabéns Equipe do GDPeas e APPeas Quintino Amor...

Brilhem bastante!

Fátima Ulhoa

A Escola Estadual Manoela Faria Soares, fazendo acontecer um dos seus Projetos para a Comunidade de Unaí.

Parabéns Equipe GDPeas e APPeas...

Sucesso para todos vocês!

Fátima Ulhoa

Sexualidade....

Começo a conhecer-me, não existo. sou o intervalo do que desejo ser e o que realmente me fizeram ou metade deste intervalo porque também há vida... sou isto, enfim...

Fernando Pessoa

"Sexualidade é uma marca humana, vivenciada a partir dos desejos e escolhas afetivas, psicossociais e históricas. O sexo na experiência natural e cultural dos homens, transformou-se em sexualidade, isto é, foi capaz de assumir qualidades e significações existentes, sociais, estéticas eróticas, éticas, morais e até espirituais."

Amor e sexo, é preciso aprender?

Aprender a amar



O homem, para ser feliz, tem de encontrar resposta para as grandes questões da vida. Entre as questões que afetam o homem em qualquer tempo e lugar, que apelam ao seu coração, que é onde se desenvolve a trama mais importante da sua história, está, inquestionavelmente, a sexualidade.
O homem procura encontrar resposta a perguntas capitais como: que devo fazer para educar a minha sexualidade, para ser dono dela?, pois, por sua vez, o corpo da outra pessoa apresenta-se como reflexo dessa pessoa e também como ocasião para dar rédea solta a um desejo de auto-satisfação egoísta.
- Consideras então a sexualidade um assunto muito importante?
O governo mais importante é o de si próprio.
Se uma pessoa não adquirir o domínio necessário sobre a sua sexualidade, vive com um tirano dentro de si.
A sexualidade é um impulso genérico entre qualquer macho e fêmea. Em contrapartida, o amor entre um homem e uma mulher procura a máxima individualização. E, para que o corpo seja expressão e instrumento desse amor individualizado, é preciso dominar o corpo de modo a que não fique subjugado pelo prazer imediato e egoísta, e, acima de tudo, atue ao serviço do amor. Porque, se não se educar bem a própria afetividade, é fácil que, no momento em que deveria brotar o amor puro, se imponha a força do egoísmo sexual. Visto que, no momento em que a sexualidade deixar de estar controlada, começa a sua tirania.
Como dizia Chesterton, pensar numa desinibição sexual simpática e desdramatizada, na qual o sexo se converte num passatempo bonito e inofensivo, como uma árvore ou uma flor, seria uma fantasia utópica ou um triste desconhecimento da natureza e da psicologia humanas.

O Grupo Peas da Escola Estadual Antônio Carlos : Tema Afetividade e Sexualidade está a todo vapor!

Olha só como o Grupo GDPEAS está bem na fita, quero dizer : FOTO....

Eu também estava lá!!!!!!!!!!!

Fátima Ulhoa

Somos o Grupo Peas...

É na relação interpessoal que os conceitos se estruturam, que cada um particularmente e o grupo como um todo se apropriam de um saber novo.
A compreensão de que a aprendizagem acontece na relação com o outro e com o meio supõe o respeito à diversidade de modos de pensar e agir, bem como requer a abertura para a liberdade de expressão, compondo o ambiente propício à construção da autonomia e da solidariedade.
Para estimular esse processo coletivo, é necessário utilizar novas abordagens e explorar diferentes linguagens, trabalhando valores, atitudes e comportamentos e cuidando para que a comunicação educador-educando (e vice-versa) e adolescente-adolescente resulte em ampliação de conhecimentos e em crescimento pessoal para todos. O educador, incentivando a participação de todos, utiliza técnicas diversificadas de trabalhos de grupo e variadas formas de expressão, de modo a explorar o potencial criativo e a iniciativa dos educandos.

Que nossas ações estejam voltadas para o aperfeiçoamento dos nossos alunos, afinal somos o grupo Peas!!!!!!!!!!!!

Fátima Ulhoa

É impossível pensar no êxito do Peas/juventude, dissociando ou distanciando do seu núcleo central que tem como premissa atender as dificuldades dos educadores, frente aos desafios de encontrar respostas satisfatórias às questões relativas aos temas, ADOLESCÊNCIA/CIDADANIA - TRABALHO E PERSPECTIVA DE VIDA e AFETIVIDADE/ SEXUALIDADADE, uma vez que a sua mudança de postura face aos reais objetivos do PEAS, oferecerá ao jovem não apenas um passaporte para o mundo do trabalho, mas oportunidades de desenvolvimento integral de todas as suas potencialidades.
As Escolas de Paracatu que contam com o Projeto são:
EE Alminda Alves da Silva - Área Temática - Afetividade e Sexualidade
EE Anália Carneiro dos Santos - Área Temática - Adolescência e Cidadania
EE Antônio Carlos - Área Temática - Afetividade e Sexualidade
EE Argemiro Antônio do Prado -Área Temática - Afetividade e Sexualidade
EE Capitão Speridião - Área Temática - Afetividade e Sexualidade
EE Dom Bosco - Área Temática - Afetividade e Sexualidade
EE Dr. Antônio Ribeiro - Área Temática - Mundo do Trabalho e Perspectiva de Vida
EE Dr José Pacheco Pimenta - Área Temática - Mundo do Trabalho e Perspectiva de Vida
EE José de Alencar - Área Temática - Mundo do Trabalho e Perspectiva de Vida
EE Major Saint'Clair - Área Temática - Adolescência e Cidadania
EE Manoela Faria - Área Temática - Adolescência e Cidadania
EE Maria Gonçalves Azevedo - Área Temática - Adolescência e Cidadania
EE Quintino Vargas - Área Temática - Adolescência e Cidadania
EE Sebastião Simão de Melo - Área Temática - Mundo do Trabalho e Perspectiva de Vida
EE Teófilo Martins Ferreira - Área Temática - Afetividade e Sexualidade

Parabenizamos as Escolas Peas da SRE de Paracatu - Vocês estão brilhandooooooooooooo....
Sucesso e um bom trabalho para todos vocês!
Fátima Ulhoa

PEAS NA SRE - PARACATU

A SRE PARACATU CONTA HOJE COM PROGRAMA DO PEAS/JUVENTUDE EM 15 ESCOLAS ESTADUAIS DA JURISIDIÇÃO.
O OBJETIVO DO PROGRAMA PEAS É CRIAR NA ESCOLA AMBIENTE QUE FAVOREÇAM A CRIATIVIDADE, A INICIATIVA E O PROTAGONISMO DOS ALUNOS.


Protagonismo Juvenil
O Protagonismo Juvenil é um tipo de ação de intervenção no contexto social para responder a problemas reais onde o jovem é sempre o ator principal.
É uma forma superior de educação para a cidadania não pelo discurso das palavras, mas pelo curso dos acontecimentos. É passar a mensagem da cidadania criando acontecimentos, onde o jovem ocupa uma posição de centralidade.
O Protagonismo Juvenil significa, tecnicamente, o jovem participar como ator principal em ações que não dizem respeito à sua vida privada, familiar e afetiva, mas a problemas relativos ao bem comum, na escola, na comunidade ou na sociedade mais ampla. Outro aspecto do protagonismo é a concepção do jovem como fonte de iniciativa, que é ação; como fonte de liberdade, que é opção; e como fonte de compromissos, que é responsabilidade.
Na raiz do protagonismo tem que haver uma opção livre do jovem, ele tem que participar na decisão se vai ou não fazer a ação. O jovem tem que participar do planejamento da ação. Depois tem que participar na execução da ação, na sua avaliação e na apropriação dos resultados. Existem dois padrões de protagonismo juvenil: quando as pessoas do mundo adulto fazem junto com os jovens e quando os jovens fazem de maneira autônoma.
Tendo em vista essa nova concepção do papel do jovem na sociedade e sabendo que ainda não existe um local em que as informações sobre o protagonismo juvenil em nosso país são reunidas, o projeto PEAS/JUVENTUDE foi idealizado, tendo como eixo fundamental, a educação continuada dos educadores, dando-lhes subsídios e competência para atuar junto aos nossos jovens, levando-os a buscar novos caminhos e diferentes perspectivas.